Пигорева О.В. 1, Никитина С.В. 1, Болдырева Т.П. 1, Никитина О.В. 1
1 ФГБОУ ВО «Курская государственная сельскохозяйственная академия имени И.И. Иванова»
Актуальность исследования определяется развитием цифровых технологий в образовании и сохраняющейся возможностью перехода на онлайн-обучение. Существующая терминологическая и содержательная неопределенность в вопросах цифровизации высшего образования, недостаточный опыт активного использования электронного образовательного контента в учебном процессе аграрных вузов делают своевременным поиск эффективных форм реализации компетентностной модели обучения при подготовке будущих специалистов агропромышленного комплекса в условиях дистанционного обучения. С позиций актуализации внедрения цифровых технологий в практику высшей школы проанализирована проблема создания электронного образовательного пространства регионального агровуза. Дано определение электронного образовательного пространства аграрного вуза как новой реальности образовательного процесса, предполагающей организованное целенаправленное электронное (дистанционное) обучение, подразумевающее опосредованное (на расстоянии) в реальном и отложенном времени взаимодействие обучающихся и преподавателя, основывающееся на электронном контенте дисциплин, использовании интерактивных информационных и телекоммуникационных технологий. Авторы на примере основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Агрономия» обосновывают структуру, содержательный контент, информационно-коммуникационные технологии, направленные на формирование у выпускников универсальных компетенций. Предложенные рекомендации позволяют повысить качество подготовки будущих специалистов агропромышленного комплекса, расширить возможности дистанционного обучения в агрообразовании.
0 KB
цифровизация образования
высшее образование
аграрный вуз
дистанционное обучение
электронное образовательное пространство
компетентностный подход
1. Преподаватели высказали свое мнение о вынужденном переходе образовательного процесса в онлайн. [Электронный ресурс]. URL: https://minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2603 (дата обращения: 06.08.2020).
2. Андреев А.А. Становление и развитие дистанционного обучения в России // Высшее образование в России. 2012. № 10. С. 106–111.
3. Кязимов Г.К. Цифровая образовательная среда как условие применения цифровых образовательных технологий в УПО // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 1. С. 3556–3565. DOI: 10.15372/PEMW20200118.
4. Shaytura S.V., Ordov K.V., Pigoreva O.V., Kosterina I.V., Zyukin D.A., Gerasimova V.G. Problems of distance education. Revista Inclusiones. 2020. V. 7. Р. 24–38.
5. Белкина В.В., Макеева Т.В. Концепт универсальных компетенций высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 117–126.
6. Казакова Е.И., Тарханова И.Ю. Оценка универсальных компетенций студентов при освоении образовательных программ // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 127–135. DOI: 10.24411/1813-145X-2018-10164.
7. Никитина С.В. Педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетентности у будущих агрономов: автореф. дис. … канд. пед. наук. Орел, 2016. 21 с.
8. Пигорева О.В. Государственная политика и региональная практика изучения религии в образовательном пространстве центра России на рубеже ХХ–ХХI вв. М.: Принт, 2017. 410 с.
9. Пигорева О.В. Научно-педагогическая интеллигенция и ее роль в становлении традиционных ценностей в образовательном пространстве провинциального вуза // Научное обеспечение агропромышленного производства: материалы междунар. науч.-практ. конф.: в 2-х ч. Ч. 2. Курск: Изд-во Курск. гос. с.-х. ак., 2018. С. 356–365.
10. ГОСТ Р 52653–2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения». Утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27.12.2006 № 419-ст. [Электронный ресурс]. URL: https://allgosts.ru/35/240/gost_r_52653-2006.pdf (дата обращения: 07.08.2020).
11. Об утверждении методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2002 г. [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/185375/#friends (дата обращения: 15.08.2020).
12. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ. Приказ Министерства образования и науки РФ № 816 от 23 августа 2017 г. [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/71770012/#block_2 (дата обращения: 15.09.2020).
13. Никитина С.В., Пигорева О.В., Болдырева Т.П. Информационно-коммуникационные технологии в электронном образовательном пространстве аграрного вуза: вызовы дистанционного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 4. [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=30064 (дата обращения: 07.09.2020). DOI: 10.17513/spno.30064.
14. Андреев А.А. Принципы разработки онлайн-курсов в современной информационно-образовательной среде // Сетевое образовательное взаимодействие в подготовке педагога информационного общества: Международная научно-практическая конференция. Владивосток: Изд-во Дальневост. федерал. ун-та, 2019. С. 68–74. [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42425401_39822060.pdf (дата обращения: 15.09.2020).
Библиографическая ссылка
Пигорева О.В., Никитина С.В., Болдырева Т.П., Никитина О.В. ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В АГРАРНЫХ ВУЗАХ // Современные наукоемкие технологии. . № . С. 184-189;URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=38320 (дата обращения: 17.06.2026).