Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования - внедрение средств новых информационных технологий в систему образования.
Это сделает возможным:
- совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
- совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
- создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально - исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
- создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих, контролирующих и оценивающих систем.
Следует отметить, что бесспорной тенденцией современного этапа информатизации образования является всеобщее стремление к интеграции различных электронных обучающих средств, таких как электронные справочники, энциклопедии, обучающие программы, средства автоматизированного контроля знаний обучаемых, компьютерные учебники и тренажеры в единые программно-методические комплексы, рассматриваемые как образовательные электронные издания и ресурсы.
В последние годы, в связи с развитием новых мультимедийных технологий, значительно возросла активность использования персональных компьютеров в учебном процессе на всех уровнях. Компьютер все чаще рассматривается как «помощник» преподавателя, пытающегося активизировать и индивидуализировать процесс обучения, повысить эффективность контроля знаний.
Мультимедийные технологии - новые информационные технологии, обеспечивающие работу с анимированной компьютерной графикой и текстом, речью и высококачественным звуком, неподвижными изображениями и движущимися видеоизображениями. Если структурировать информацию, с помощью которой могут работать мультимедийные технологии, то можно сказать, что мультимедиа - синтез трех стихий: информации цифрового характера (текста, графика, анимация), аналоговой информации визуального отображения (видео, фотографии, картины и пр.) и аналоговой информации (речь, музыка, другие звуки).
Поскольку основой образовательного процесса являются лекции, то задача повышения качества образовательного процесса путем использования новых образовательных технологий является актуальной. К новым образовательным технологиям, обеспечивающим высокое качество учебного процесса, относится электронный конспект лекций с эффектами компьютерной анимации и видеокурс лекций, читаемый в специально оборудованной мультимедийной учебной аудитории.
Особое место в программном обеспечении персональных компьютеров занимают педагогические программные средства, с помощью которых реализуется автоматизированное обучение.
Педагогические программные средства - совокупность компьютерных программ, предназначенных для достижения конкретных целей обучения.
Педагогические программные средства являются главной частью компьютерного программно-методического комплекса, включающего кроме педагогических программных средств методическое и дидактическое сопровождение данных программ.
Средства вычислительной техники должны поступать в систему образования с программным обеспечением, ориентированным на задачи обучения различным дисциплинам. Проблема создания и использования компьютерных учебных программ продолжает оставаться актуальной. Педагогическая ценность и качество педагогических программных средств зависит от того, насколько полно учитываются при его разработке комплекс требований, предъявляемый к ним.
В настоящее время нет единой классификации педагогических программных средств, хотя во многих работах в зависимости от методических целей, реализация которых оправдывает введение подобных средств, выделяют среди них следующие типы:
- программы-тренажеры - предназначены для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки обучаемых;
- контролирующие программы, предназначенные для контроля определенного уровня знаний и умений;
- наставнические программы, которые ориентированны преимущественно на усвоение новых понятий;
- демонстрационные программы, предназначенные для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера;
- информационно-справочные программы предназначены для вывода необходимой информации;
- имитационные и моделирующие программы, предназначенные для «симуляции» объектов и явлений;
- программы для проблемного обучения, которые построены в основном на идеях и принципах когнитивной психологии, в них осуществляется непрямое управление деятельностью учащихся. Это значит, что предъявляются разнообразные задачи и учащиеся побуждаются решать их путем проб и ошибок.
В ходе работы был проведен анализ использования информационных технологий в образовании. Для разработки конспекта лекций был проведен анализ технических средств, программного обеспечения, теоретического материала по дисциплинам кафедры, используемым в институте. Разработка конспекта лекций осуществлялась по следующим дисциплинам кафедры «Введение в направление», «Технология ткачества», «Технология подготовки нитей к ткачеству».
При подготовке видеолекций использовалось следующее программное обеспечение:
- MS Word
- MS Power Point
- Nero (Vision).
Разработанная с использованием мультимедиа технологий лекция содержит видеосъемку технологических процессов, анимацию, звуковое сопровождение лекционного материала, теоретический материал в виде слайдов и т.д.
Разработанные с использованием мультимедиа технологий учебно-методические комплексы образовательных дисциплин для студентов текстильщиков могут быть использованы не только на аудиторных занятиях, но и для самостоятельной работы студентов.
Разработанная видеолекция может использоваться при обучении студентов по направлению обучения 260700 "Технология и проектирование текстильных изделий", а также как методическое пособие для повышения квалификации работников текстильных предприятий.
Библиографическая ссылка
Назарова М.В., Романов В.Ю. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕКСТИЛЬЩИКОВ // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – № 10. – С. 58-59;URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=24280 (дата обращения: 03.12.2024).