Важную роль в образовательном процессе студентов вузов играет дисциплина «Физическая культура и спорт». Ее задача заключается не только в развитии физических способностей студентов, но и в формировании устойчивой потребности в здоровом образе жизни. Цель исследования – выявить отношение современных студентов к практическим занятиям по дисциплине «Физическая культура и спорт», обозначить существующие проблемы и пути улучшения педагогической ситуации. Использованы методы анализа научно-методической литературы, опрос (анкетирование, беседа), педагогическое наблюдение; методы математической статистики. В исследовании приняли участие студенты 2–3-х курсов очной формы обучения Тихоокеанского государственного университета и Дальневосточного государственного университета путей сообщения. Результаты исследования выявили наличие противоречия между потенциалом дисциплины «Физическая культура и спорт» и её фактическим восприятием обучающимися. Дисциплина признаётся важной лишь половиной студентов; основной мотивацией посещения занятий остаётся получение зачёта, а не личная заинтересованность; значительная часть студентов не ощущает выраженного оздоровительного эффекта от занятий; интерес к физической активности у студентов существует, однако физкультурные занятия в вузе не всегда соответствуют их ожиданиям. Выявлены факторы, влияющие на отношение студентов к дисциплине. Только при условии формирования внутренней мотивации обучающихся физическая культура сможет выполнять свою полноценную образовательную и оздоровительную функцию.
The discipline «Physical Education and Sport» plays an important role in the educational process of university students. Its goal is not only to develop students’ physical abilities, but also to form a sustainable need for a healthy lifestyle. The aim of the study is to identify the attitude of modern students to practical classes in the discipline «Physical Education and Sport», to identify existing problems and ways to improve the pedagogical situation. The methods used were: analysis of scientific and methodological literature, a survey (questionnaire, conversation), pedagogical observation and methods of mathematical statistics. The study involved 2nd-3rd year full-time students of the Pacific National University and the Far Eastern State Transport University. The results of the study revealed a contradiction between the potential of the discipline «Physical Education and Sport» and its actual perception by students. The discipline is recognized as important by only half of the students; the main motivation for attending classes remains obtaining a credit, rather than personal interest; a significant portion of students do not feel a pronounced health effect from the classes; students are interested in physical activity, but physical education classes at university don’t always meet their expectations. Factors influencing students’ attitudes toward the discipline have been identified. Only by fostering students’ intrinsic motivation can physical education fulfill its full educational and health-improving function.
1. Ибрагимов И. Ф., Салахиев Р. Р., Власова Т. С., Закирова Н. М., Сырова И. Н. Особенности преподавания дисциплин «Физическая культура и спорт» и «Физическая культура и спорт (элективные дисциплины)» в современных реалиях образования в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 3. DOI: 10.17513/spno.30859.
2. Щетинина С. Ю. Повышение мотивации студентов вузов к выполнению нормативов комплекса ГТО как фактор улучшения их физической подготовленности // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 10 (224). https://www.elibrary.ru/download/elibrary_56683863_64546792.pdf (дата обращения: 20.05.2026).
3. Смирнов А. Б., Засухина Л. В., Смирнов С. А. Влияние физической активности на когнитивные функции и академическую успеваемость студентов // Глобальный научный потенциал. 2024. № 11-2 (164). С. 91–93. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80311147 (дата обращения: 20.05.2026).
4. Щетинина С. Ю. Влияние занятий физической культурой и спортом на снижение стресса у студентов вуза // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2025. № 4 (242). С. 245–251. DOI: 10.5930/1994-4683-2025-4-245-251.
5. Купряшкина О. В., Минка И. Н. Физическая культура как фактор формирования здорового образа жизни студенческой молодежи // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. 2025. № 4. С. 46–50. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_88852168_66182382.pdf (дата обращения: 20.05.2026).
6. Безноско Н. Н., Синявский Н. И., Фурсов А. В., Солдатенков Ф. Н. Отношение студенток к занятиям физической культурой и спортом в педагогическом вузе // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2022. № 12 (214). С. 57–61. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_50280569_93604257.pdf (дата обращения: 20.05.2026).
7. Куликов И. А., Манин О. Ю. Анализ мотивации студентов технического вуза к занятиям физической культурой // Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта: сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции. Белгород, 2024. С. 627–631. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80462065 (дата обращения: 20.05.2026).
8. Панина О. В., Фролова Л. В. Мотивация студентов к учебным занятиям физической культурой в вузе // Педагогическая перспектива. 2023. № 2. С. 3–8. DOI: 10.55523/27822559_2023_2(10)_3
9. Орловский А. С., Чарушина О. И. Актуальные проблемы развития физической формы у студентов // Безопасность в профессиональной деятельности педагога: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 2023. С. 121–124. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59429319 (дата обращения: 20.05.2026).
10. Семизоров Е. А. Значение и развитие элективных дисциплин по физической культуре и спорту в Государственном аграрном университете Северного Зауралья // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 6 (73). С. 189–191. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36807476 (дата обращения: 20.05.2026).
11. Баранов А. Н. Роль преподавателя физической культуры в формировании личности студента // Вестник Волжской государственной академии водного транспорта. 2015. № 42. С. 117–120. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23199289 (дата обращения: 20.05.2026).
12. Шумакова Н. Ю., Труфанова С. Н., Белоусова О. В. Технология взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой как средство реализации компетентного подхода в обучении // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2 (51). С. 229–231. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23737155 (дата обращения: 20.05.2026).
13. Щетинина С. Ю. Потребностно-мотивационная сфера студентов как фактор повышения эффективности физического воспитания в вузе // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2017. № 2 (144). С. 287–292. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_28423023_44391000.pdf (дата обращения: 20.05.2026).
14. Голубева О. А., Коробейников Е. В., Светус О. В. Отношение обучающихся вуза к физической культуре: мониторинг, проблемы, пути решения // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2023. Т. 18. № 4. С. 157–163. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59904665 (дата обращения: 20.05.2026).
15. Романов К. Ю. Исследование отношения студентов-медиков к занятиям физической культурой // Мир спорта. 2024. № 1 (94). С. 73–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=65120242 (дата обращения: 20.05.2026).