Рост численности иностранных студентов в российских вузах актуализирует проблему организации их эффективной подготовки на довузовском этапе. Цель статьи – представить организацию процесса формирования успешности университетского обучения иностранных граждан в условиях подготовительного факультета. Исследование проводилось на базе подготовительного факультета для иностранных учащихся Казанского (Приволжского) федерального университета в 2022–2025 гг. с участием 1805 респондентов из стран дальнего зарубежья. В экспериментальных группах (900 чел.) внедрена модель смешанного обучения с использованием цифровых образовательных ресурсов (платформы Stepik, Studerus, онлайн-тренажер Studerus Game, мобильное приложение), адаптивных учебных пособий, лабораторных практикумов, а также институтов кураторства, тьюторства и наставничества. В контрольных группах (905 чел.) обучение строилось по традиционной модели. В экспериментальных группах зафиксирован рост академической успеваемости: средний балл по итоговой аттестации повысился на 18,4 % по сравнению с входными показателями (в контрольных группах – на 6,3 %). Доля студентов, успешно сдавших итоговые экзамены, в экспериментальных группах составила 94,2 % против 79,7 % в контрольных. Можно заключить, что предложенная организация образовательного процесса, основанная на комплексном применении современных форм, методов и средств обучения, обеспечивает результативное формирование успешности университетского обучения иностранных граждан.
The growing number of international students in Russian universities actualizes the problem of organizing their effective training at the pre-university stage. The purpose of the article is to present the organization of the process of developing the success of university education for foreign citizens in the conditions of a preparatory faculty. Materials and Methods: The research was conducted on the basis of the Preparatory School for International Students of Kazan (Volga Region) Federal University in 2022–2025 with the participation of 1805 respondents from non-CIS countries. In the experimental groups (900 people), a blended learning model was implemented using digital educational resources (Stepik and Studerus platforms, the Studerus Game online simulator, a mobile application), adaptive textbooks, laboratory workshops, as well as institutions of curatorship, tutoring and mentoring. In the control groups (905 people), training was based on the traditional model. Results: In the experimental groups, an increase in academic performance was recorded: the average score on the final certification increased by 18.4% compared to the initial indicators (in the control groups – by 6.3%). The proportion of students who successfully passed the final exams in the experimental groups was 94.2% versus 79.7% in the control groups. Conclusion: The proposed organization of the educational process, based on the integrated use of modern forms, methods and teaching aids, ensures the effective development of the success of university education for foreign citizens.
1. Николаев В. К. Экспорт образования в вузах России в условиях новой реальности // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 2. С. 149–166. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3327?locale=ru_RU (дата обращения: 10.06.2026). DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-2-149-166.
2. Касарова В. Г., Белоус А. А. Особенности адаптационного процесса иностранных учащихся на подготовительных факультетах (отделениях) в российских вузах // Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2023. № 4 (16). С. 25–32. DOI: 10.24075/МТСРЕ.2023.018.
3. Шимкович Е. Д. Модель формирования успешности обучения иностранных граждан в социально-культурной среде подготовительного факультета классического университета // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 5. С. 545–552. URL: https://pedagogy-journal.ru/article/ped20250067/fulltext (дата обращения: 11.06.2026). DOI: 10.30853/ped20250067.
4. Шимкович Е. Д. Формирование успешности университетского обучения иностранных граждан в современных социально-экономических условиях: организационно-педагогические механизмы // Современные наукоемкие технологии. 2026. № 6. С. 319–325. URL: https://top-technologies.ru/en/article/view?id=40853 (дата обращения: 02.07.2026). DOI: 10.17513/snt.40853.
5. Башеров О. И., Голосова О. М., Тростина К. В., Циколенко Л. И. Основные проблемы сопровождения адаптации иностранных студентов к социокультурной среде вуза // Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14. № 2–1 (76). С. 12–20. DOI: 10.25726/s8187-6499-5603-o.
6. Воеводина Е. В., Тюриков А. Г. Социокультурные барьеры адаптации иностранных обучающихся в условиях российского высшего образования // Народонаселение. 2021. Т. 24. № 4. С. 134–146. DOI: 10.19181/population.2021.24.4.11.
7. Жерлицына О. А., Лебедева Ю. В., Сафина Е. В. Особенности обучения иностранных студентов в российском университете: проблемы и трудности // Наука. Искусство. Культура. 2022. № 1 (33). С. 193–198. EDN: QNWYMB.
8. Технологии довузовского обучения общеобразовательным дисциплинам иностранных слушателей: колл. моногр. / под ред. С. И. Гильманшиной. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2023. 170 с. EDN: XTWHDX.
9. Masalimova A. R., Zheltukhina M. R., Sergeeva O. V., Sizova Z. M., Novikov P. N., Sadykova A. R. Exploring higher education students’ attitudes toward e-learning after COVID-19 // Contemporary Educational Technology. 2024. Vol. 16. Is. 1. Art. No: ep488. URL: https://www.cedtech.net/article/exploring-higher-education-students-attitudes-toward-e-learning-after-covid-19-14045 (дата обращения: 23.07.2026). DOI: 10.30935/cedtech/14045.
10. Булатова Ф. Ф. Барьеры социальной адаптации иностранных студентов в условиях цифровой трансформации и пути их решения с применением дистанционных технологий // Педагогическое образование в России. 2025. № 2. С. 262–270. EDN: TOTKHD.
11. Шимкович Е. Д., Ефимова И. Г., Махмутова Г. Ф. Влияние интерактивных технологий на успешность университетского обучения иностранных граждан // Science for Education Today. 2025. Т. 15. № 4. С. 158–178. DOI: 10.15293/2658-6762.2504.07.
12. Чжоу С. Полиэтническая образовательная среда вуза как фактор межкультурной адаптации студентов // Психология образования в поликультурном пространстве. 2023. № 2 (62). С. 107–119. DOI: 10.24888/2073-8439-2023-62-2-107-119.
13. Ефимова И. Г., Ефимов В. М., Махмутова Г. Ф., Шимкович Е. Д. Безопасные лабораторные работы по курсу органической химии на довузовском этапе подготовки иностранных учащихся: реализация и преимущества // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2025. Т. 11 (77). № 1. С. 65–77. EDN: PKHJFS.
14. Краснощеков В. В. Адаптация иностранных студентов: теоретические подходы и практики формального и неформального образования: монография. 2-е изд., испр. и доп. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2024. 122 с. DOI: 10.18720/SPBPU/2/id24-137.
15. Подкалюк Е. А. Персонализированный подход в психолого-педагогических науках за рубежом // Научный потенциал. 2024. № 1–1 (44). С. 17–20. EDN: RCKAVR.
16. Савина Н. В. Методологические основы персонализации образования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2020. Т. 14. № 4. С. 82–90. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2020.14.4.10.
17. Tavares V. Feeling excluded: International students experience equity, diversity and inclusion // International Journal of Inclusive Education. 2021. Vol. 28. Is. 8. P. 1551–1568. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2021.2008536 (дата обращения: 01.06.2026). DOI: 10.1080/13603116.2021.2008536.
18. Ващенко И. С. Психолого-педагогическое сопровождение иностранных обучающихся в процессе адаптации // Образование. Карьера. Общество. 2024. № 4 (83). С. 33–37. EDN: JPWOOS.
19. Ибрагимов Г. И. Актуальные методологические проблемы дидактики профессиональной школы // Образование и наука. 2014. № 6 (115). С. 3–19. URL: https://www.edscience.ru/jour/article/view/206/201%3B (дата обращения: 10.06.2026). EDN: SGGOKP.
20. Кривченко Е. А. Учебная мотивация и адаптация иностранных студентов, поступивших в российский вуз // Вестник науки. 2022. Т. 1. № 5 (50). С. 34–39. EDN: XVYWAR.
21. Уткина А. В., Гараева М. В. Проблема адаптации иностранных студентов в российских вузах // Международный научно-исследовательский журнал. 2023. № 3 (129). URL: https://research-journal.org/archive/3-129-2023-march/10.23670/IRJ.2023.129.62 (дата обращения: 15.06.2026). DOI: 10.23670/IRJ.2023.129.62.