В настоящее время все большее значение в подготовке выпускников по разным направлениям магистратуры играют такие компетенции, как умение работать в команде, коммуникабельность, способность брать на себя ответственность, организованность и др., которые формируются в рамках универсальных компетенций. Цель исследования – обоснование структуры дисциплины «Современные концепции менеджмента» в контексте формирования универсальных компетенций у магистрантов разных направлений подготовки, обеспечивающих их востребованность на рынке труда и адаптацию в трудовых коллективах. На основе результатов опросов выпускников и работодателей, анализа учебных программ разных российских вузов, обзора литературы были выявлены основные предпочтения выпускников в их будущей работе. Также были определены пожелания работодателей к выпускникам, такие как аналитические навыки, умение работать в условиях многозадачности; ориентация на клиента; системность, умение комплексно подходить к решению задач; гибкость и адаптивность и др. В связи с этим была обоснована структура, цели и задачи дисциплины «Современные концепции менеджмента», учитывающая современные тенденции развития образования и взаимодействия вузов с работодателями. Изучение данной дисциплины в магистратуре различных направлений подготовки может способствовать повышению взаимной удовлетворенности выпускников и работодателей.
Currently, competencies such as teamwork, communication skills, the ability to take responsibility, organization, and others, which are developed within the framework of universal competencies, are increasingly important in the training of graduates in various fields of study. The purpose of this study is to substantiate the structure of the “Modern Management Concepts” course in the context of developing universal competencies in master’s students in various fields of study, ensuring their demand in the labor market and adaptation within work teams. Based on the results of surveys of graduates and employers, an analysis of the curricula of various Russian universities, and a literature review, the main preferences of graduates for future employment were identified. Employers’ expectations for graduates were also determined, including: analytical skills, the ability to multitask; customer focus; systematic approach, the ability to comprehensively solve problems; flexibility and adaptability, etc. In this regard, the structure, goals, and objectives of the “Modern Management Concepts” course were substantiated, taking into account current trends in the development of education and the interaction of universities with employers. Studying this discipline in a master’s degree program in various fields of study can contribute to increasing mutual satisfaction between graduates and employers.
1. Яницкий М. С. Система ценностных ориентаций личности и социальных общностей: структурно-динамическая модель и ее применение в психологических исследованиях и психологической практике // Вестник Кемеровского государственного университета. 2020. Т. 22. №1 (81). С. 194–206. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-tsennostnyh-orientatsiy-lichnosti-i-sotsialnyh-obschnostey-strukturno-dinamicheskaya-model-i-ee-primenenie-v/viewer (дата обращения: 05.05.2026). DOI: 10.21603/2078-8975-2020-22-1-194-206.
2. Сушко П. Е. Специфика ценностных ориентаций и жизненных установок российской молодёжи: есть ли межпоколенческий раскол? // Проблемы национальной стратегии. 2022. № 3 (72). С 10–27. URL: https://riss.ru/upload/iblock/1b2/slzq532vxfsmrvzs377xhmkxgpe96qve/journal_223_72_01.pdf (дата обращения: 05.05.2026). DOI: 10.52311/2079-3359_2022_3_10.
3. Гоглева А. В., Щелина Т. Т. Специфика ценностных ориентаций будущих специалистов социономической сферы // Вестник практической психологии образования. 2024. № 21 (4). С. 111–118. URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2024_n4/Gogleva_Shchelina (дата обращения: 05.05.2026). DOI: 10.17759/bppe.2024210411.
4. Шипилина Л. А., Шипилина В. В. Ценностное восприятие поколениями друг друга как основа возникновения конфликта ценностей среди педагогов // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-3. С. 372–376. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnoe-vospriyatie-pokoleniyami-drug-druga-kak-osnova-vozniknoveniya-konflikta-tsennostey-sredi-pedagogov (дата обращения: 05.05.2026).
5. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по направлениям магистратуры URL: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/25 (дата обращения: 06.05.2026).
6. Гуськова Н. Д., Ерастова А. В. Взаимодействие вуза с работодателями с целью повышения качества подготовки востребованных выпускников // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2024. № 10-2. С. 188-193. URL: https://vaael.ru/ru/article/view?id=3795 (дата обращения: 06.05.2026).
7. Марабаева Л. В., Гуськова Н. Д., Ерастова А. В. Особенности преподавания проектного менеджмента на магистерских программах Российских вузов // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 6. С. 86–91. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40426 (дата обращения: 06.05.2026). DOI 10.17513/snt.40426.
8. Измерение и оценка сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ бакалавриата, магистратуры, специалитета: коллективная монография / под .науч. ред. д.п.н. И. Ю. Тархановой. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. 383 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01009900882 (дата обращения: 07.05.2026).
9. Baryshnikova Y., Baryshnikov P. Формирование универсальных компетенций магистрантов в рамках специальных дисциплин // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. № 16 (6). С. 323-339. URL: https://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/881 (дата обращения: 06.05.2026). DOI: 10.12731/2658-4034-2025-16-6-881.
10. Арзамасцева Н. Г., Константинова В. В., Арефьева С. А. Универсальные компетенции студентов: содержание и средства их развития // Вестник Марийского государственного университета. 2023. № 2. С. 158–164. DOI: 10.30914/2072-6783-2023-17-2-158-164.
11. Тарханова И. Ю. Формирование универсальных компетенций студентов вуза средствами учебной и производственной практики // Социально-политические исследования. 2019. № 1 (2). С. 110–118. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-universalnyh-kompetentsiy-studentov-vuza-sredstvami-uchebnoy-i-proizvodstvennoy-praktiki (дата обращения: 07.05.2026).
12. Иоголевич Н. И., Сарпова О. В., Филимонова Л. А., Васюра С. А. Универсальные компетенции «командная работа и лидерство» в профессиональной подготовке будущих строителей // Человеческий капитал. 2020. № 9 (141). С. 157-169. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43818041 (дата обращения: 07.05.2026). DOI: 10.25629/HC.2020.09.14.
13. Ануфриева Т. Н. Контент-анализ понятия «гибкие навыки» (softskills) // Вестник Томского государственного педагогического университета (TSPU Bulletin). 2023. Вып. 2 (226). С. 120–132. URL: https://vestnik.tspu.ru/archive?year=2023&issue=2&format=html (дата обращения: 08.05.2026). DOI: 10.23951/1609-624X-2023-2-120-132.
14. Гасанова Д. И. Инновационный подход к преподаванию в высшей школе // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2023. № 17 (3) С. 23-27. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnyy-podhod-k-prepodavaniyu-v-vysshey-shkole/viewer (дата обращения: 06.05.2026). DOI: 10.31161/1995-0659-2023-17-3-23-27.
15. Бирюкова М. В. Понятие «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной практике // Экономика и социум. 2015. № 1 (14). С. 193–205. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-kompetentnost-i-kompetentsiya-v-sovremennoy-obrazovatelnoy-praktike (дата обращения: 10.06.2026).
16. Моттаева А. Б. Влияние современных концепций менеджмента на управленческую деятельность предприятий // Управленческий учет. 2023. № 2. С. 103 -108. URL: https://uprav-uchet.ru/index.php/journal/article/view/3157/2286 (дата обращения: 10.07.2026).