Глобализация высшего образования и геополитические изменения усиливают интерес к российским вузам со стороны иностранных абитуриентов. Цель статьи – выявить и обосновать организационно-педагогические механизмы, обеспечивающие успешность обучения иностранных студентов в российских университетах. Материал и методы: теоретический анализ нормативных документов, обобщение статистических данных, изучение отечественных и зарубежных исследований по межкультурной адаптации, а также анализ практического опыта подготовительного факультета для иностранных учащихся Казанского (Приволжского) федерального университета. Определены ключевые экономические (доступная стоимость обучения, бюджетные квоты, стипендии) и социальные (поликультурная среда, культурное разнообразие, безопасность) факторы привлекательности российского образования. Показано, что системной проблемой остается языковой барьер: даже после подготовительных факультетов значительная часть иностранных студентов испытывают трудности при освоении основных профессиональных программ. Обоснована необходимость создания адаптивной образовательной среды, включающей языковую и предметную подготовку, мероприятия по социокультурной адаптации, психолого-педагогическую поддержку и организационно-педагогическое обеспечение. Представлена авторская модель организационно-педагогических механизмов, включающая четыре взаимосвязанных блока. Успешность обучения иностранных граждан в современных социально-экономических условиях обеспечивается комплексом организационно-педагогических механизмов – от базовых адаптационных мер до методического и управленческого сопровождения с учетом культурного происхождения студентов.
Globalization of higher education and geopolitical changes increase interest in Russian universities from foreign applicants. The purpose of the article is to identify and substantiate organizational and pedagogical mechanisms that ensure the success of foreign students’ education in Russian universities. Materials and methods: theoretical analysis of regulatory documents, generalization of statistical data, study of domestic and foreign research on intercultural adaptation, as well as analysis of practical experience of the preparatory faculty for international students of Kazan (Volga Region) Federal University. Results: key economic (affordable tuition fees, budget quotas, scholarships) and social (multicultural environment, cultural diversity, safety) factors of attractiveness of Russian education are identified. It is shown that the language barrier remains a systemic problem: even after preparatory faculties, a significant part of foreign students experience difficulties in mastering basic professional programs. The necessity of creating an adaptive educational environment including language and subject training, sociocultural adaptation activities, psychological and pedagogical support, as well as organizational and pedagogical provision is substantiated. The author’s model of organizational and pedagogical mechanisms comprising four interconnected blocks is presented. Conclusion: the success of foreign citizens’ education in modern socio-economic conditions is ensured by a set of organizational and pedagogical mechanisms – from basic adaptation measures to methodological and managerial support, taking into account the students’ cultural background.
1. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 07 мая 2024 г. № 309. [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542 (дата обращения: 05.04.2026).
2. Гусева А. И., Калашник В. М., Каминский В. И., Киреев С. В. Исследовательское лидерство программы «Приоритет-2030»: факторы успеха // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 1. С. 42–58. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3274 (дата обращения: 12.02.2026). DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-1-42-58.
3. Мисбахова А. Г., Галимянов И. Д. Психологическая адаптация иностранных студентов // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2022. № 6. С. 60–63. URL: http://www.nauteh-journal.ru/files/010a6c73-751a-40dd-84a5-ea76b92b65c1 (дата обращения: 22.02.2026). DOI: 10.37882/2500-3682.2022.06.14.
4. Мамина Д. А., Мареев В. И., Хунагов Р. Д. Барьеры социокультурной адаптации иностранных студентов в вузах юга России // Вестник Южно-Российского государственного технического университета. Серия: Социально-экономические науки. 2021. Т. 14. № 6. С. 113–122. URL: https://vestnik.npi-tu.ru/index.php/vestnikSRSTU/article/view/1472 (дата обращения: 08.02.2026). DOI: 10.17213/2075-2067-2021-6-113-122.
5. Арефьев А. Л. Обучение иностранных граждан в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации. Статистический сборник. М.: Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, 2020. Вып. 17. 180 с. [Электронный ресурс]. URL: http://lib.lunn.ru/LunnDigitalDocsClosed/DR279756.pdf (дата обращения: 18.03.2026). ISBN 978-5-98269-235-1.
6. Oberg K. Cultural shock: Adjustment to new cultural environments // Practical Anthropology. 1960. Vol. 7. Is. 4. P. 177–182. URL: https://www.sci-hub.ru/10.1177/009182966000700405 (дата обращения: 12.03.2026). DOI: 10.1177/009182966000700405.
7. Mustafa Y. A review of culture shock: Attitudes, effects and the experience of international students // Journal of Intercultural Communication. 2021. Vol. 21. Is. 3. P. 4–25. URL: https://www.immi.se/index.php/intercultural/article/view/18 (дата обращения: 16.04.2026). DOI: 10.36923/jicc.v21i3.18.
8. Culture, Communication and Conflict: Readings in Intercultural Relations / Ed. Gary R. Weaver. Boston: Pearson Publishing, 2000. 584 p. [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/details/culturecommunica0000unse_u7c3/page/n9/mode/2up (дата обращения: 02.03.2026). ISBN 0-536-61343-5.
9. Zhou Y., Jindal-Snape D., Topping K., Todman J. Theoretical models of culture shock and adaptation in international students in higher education // Studies in Higher Education. 2008. Vol. 33. Is. 1. P. 63–75. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03075070701794833 (дата обращения: 22.03.2026). DOI: 10.1080/03075070701794833.
10. Berry J. W. Migrant acculturation and adaptation // Oxford textbook of migrant psychiatry / Ed. D. Bhugra. Oxford, 2021. P. 311–317. URL: https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=97wcEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA311&dq#v=onepage&q&f=false (дата обращения: 16.04.2026). ISBN 978-0-19-883374-1.
11. Ward C., Bochner S., Furnham A. The Psychology of Culture Shock. 2nd ed. London: Routledge, 2001. 386 p. [Электронный ресурс]. URL: https://www.academia.edu/2662056/Psychology_of_culture_shock?auto=download (дата обращения: 16.06.2025). ISBN 0-415-16234-3.
12. Вишневская М. Н. Особенности адаптации иностранных студентов к процессу обучения в российском вузе // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/63PSMN220.pdf (дата обращения: 12.12.2025). DOI: 10.15862/63PSMN220.
13. Безносова М. И., Галиахметова А. Р. Социокультурная и академическая адаптация иностранных обучающихся как необходимое условие экспорта российского образования // Технические университеты: интеграция с европейскими и мировыми системами образования: материалы VIII Международной конференции (г. Ижевск, 23–24 апреля 2019 г.) в 2 т. Т. 1. Ижевск: Изд-во ИжГТУ им. М. Т. Калашникова, 2019. С. 519–526. [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/18830 (дата обращения: 18.04.2025). ISBN 978-5-7526-0832-2.
14. Иванова Г. П., Логвинова О. К., Ширкова Н. Н. Педагогическое обеспечение социокультурной адаптации иностранных студентов: опыт реализации // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. С. 60–69. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1314 (дата обращения: 18.01.2026).
15. Куликова О. В. Особенности мотивации учения иностранных студентов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. № 8. С. 229–232. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=67892729 (дата обращения: 01.03.2026).
16. Демарева В. А. Некоторые аспекты привлечения и удержания иностранных студентов в РФ // Связь поколений как культурное наследие народов Союза независимых государств / Под общей редакцией проф. З. Х. Саралиевой. Н. Новгород: Нижегородский госуниверситет им. Н. И. Лобачевского, 2023. С. 421–424. [Электронный ресурс]. URL: https://ukros.ru/wp-content/uploads/2023/11/Сборник-материалов-конференции_Связь-поколений....pdf#page=421 (дата обращения: 12.12.2025). ISBN 978-5-91326-832-7.
17. Рязанцев С. В., Ростовская Т. К., Скоробогатова В. И., Безвербный В. А. Международная академическая мобильность в России: тенденции, виды, государственное стимулирование // Экономика региона. 2019. Т. 15. № 2. С. 420–435. URL: https://economyofregion.ru/arhiv/2019-2/nomer-2-2019/mezhdunarodnaya-akademicheskaya-mobilnost-v-rossii-tendenczii-vidy-gosudarstvennoe-stimulirovanie/ (дата обращения: 12.05.2025). DOI: 10.17059/2019-2-9.
18. Цветков С. А., Шимкович Е. Д., Гатауллина А. Г. О направлениях социальной адаптации слушателей подготовительного факультета для иностранных обучающихся // Иностранный студент университета: адаптация, обучение, здоровье: монография / под ред. проф. Е. Л. Николаева. Чебоксары: Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова, 2024. С. 72–99. URL: https://kpfu.ru/staff_files/F_838974650/Monografiya.pdf (дата обращения: 24.05.2026). ISBN 978-5-7677-3732-1.