В статье исследуется государственная итоговая аттестация как один из показателей готовности выпускников к профессиональной деятельности. Цель работы – проанализировать возможности, которые предоставляет государственная итоговая аттестация для совершенствования полученных в процессе обучения умений и навыков, ориентированных на профессиональные компетенции. Методология исследования опирается на системный анализ научной литературы, изучение процессов модернизации и трансформации государственных образовательных стандартов; метод описания собственного опыта внедрения в образовательный процесс различных вариантов проведения итоговой аттестации. Система высшего образования всегда стремилась соответствовать изменяющимся требованиям социума и государства к специалистам разных направлений подготовки. Задачи, которые сегодня должны выполнять выпускники после окончания образовательного учреждения, предполагают наличие достаточного количества профессиональных навыков, помогающих быстро и продуктивно освоиться молодым специалистам на производстве и выполнять возложенные на них работодателем функции. Именно поэтому все более значимым становится требование отойти от традиционных форм проведения государственной итоговой аттестации. Различные отрасли экономики и культуры для дальнейшего развития всех инфраструктур предполагают у выпускников наличие таких качеств, которые помогают им мобильно реагировать на требования социума. В результате исследования осмыслены основные требования к модернизации процедуры проведения государственной итоговой аттестации, проанализирован опыт использования нескольких моделей поэтапной подготовки выпускной квалификационной работы.
This article examines state final certification as an indicator of graduates’ readiness for professional activity. The objective of the study is to analyze the opportunities provided by state final certification for improving the skills and abilities acquired during training, focused on professional competencies. The research methodology is based on a systematic analysis of scientific literature, a study of the modernization and transformation of state educational standards, and a method for describing the authors’ own experience in implementing various final certification options in the educational process. The higher education system has always strived to meet the changing demands of society and the state for specialists in various fields of study. The tasks that graduates must perform today after graduating from an educational institution require a sufficient number of professional skills that help young professionals quickly and productively adapt to the workplace and perform the functions assigned to them by their employers. Therefore, the requirement to move away from traditional forms of state final certification is becoming increasingly important. Various sectors of the economy and culture, in order to further develop all infrastructures, require graduates to possess qualities that enable them to flexibly respond to societal demands. As a result of the study, the main requirements for modernizing the procedure for conducting state final certification were understood, and the experience of using several models of step-by-step preparation of final qualifying work was analyzed.
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.08.2017 г. № 733 об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 55.05.01 Режиссура кино и телевидения [Электронный ресурс]. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/550501_C_3_23082017.pdf (дата обращения: 16.01.2026).
2. Жадаев Ю. А., Жадаева А. В., Селезнев В. А. Особенности государственной итоговой аттестации выпускников педагогического вуза в условиях реализации профессионального стандарта педагога // Известия ВГПУ. 2021. № 10 (163). С. 142-148. URL: https://izvestia.vspu.ru/index.php/izvestia/issue/view/21/30 (дата обращения: 11.02.2026).
3. Якунчев М. А., Жукова Н. В., Маскаева Т. А., Ляпина О. А. Модернизация государственной итоговой аттестации выпускников педагогического вуза // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). С. 65-77. URL: https://pnojournal.wordpress.com/archive19/19-06/ (дата обращения: 17.01.2026). DOI: 10.32744/pse.2019.6.6.
4. Афанасьева О. В., Едунова М. А. Использование информационных технологий для снижения временных затрат на организационные процессы государственной итоговой аттестации в вузах // Концепт. 2025. № 2. С. 19-39. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-dlya-snizheniya-vremennyh-zatrat-na-organizatsionnye-protsessy-gosudarstvennoy-itogovoy/viewer (дата обращения: 29.01.2026).
5. Матвеева Л. В., Трофимова Е. Д., Беляева Л. А. Инновационные формы промежуточной аттестации обучающихся педагогических вузов по музыкально-педагогическим дисциплинам в условиях подготовки к государственному демонстрационному экзамену // Педагогическое образование в России. 2024. № 2. С. 202-211. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=67325680 (дата обращения: 10.01.2026).
6. Толкачева Г. Н., Кротова Т. В. Особенности проведения демонстрационного экзамена в рамках государственной итоговой аттестации обучающихся педагогического вуза // Вестник ШГПУ. 2025. № 4 (68). 291-300. DOI: 10.52772/25420291_2025_4_291.
7. Воронушкина, О. В., Каирова Л. А. Критерии экспертизы заданий демонстрационного экзамена в педагогическом вузе // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6 (103). С. 267–270. URL: https://amnko.ru/index.php/russian/journals/ (дата обращения: 29.01.2026). DOI: 10.24412/1991-5497-2023-6103-267-270.
8. Давыдова Н. Н., Кусова М. Л., Симонова А. А. Практика введения демонстрационного экзамена как новая форма государственной аттестации в вузе // Педагогическое образование в России. 2024. № 1. С. 21–32. URL: https://pedobrazovanie.ru›archive/2024/1 (дата обращения: 10.01.2026).
9. Макеева Т. В. Организация профессиональных (демонстрационных) экзаменов в системе высшего педагогического образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76–4. С. 195–199. URL: https://gpa.cfuv.ru/ru/ (дата обращения: 15.01.2026).
10. Приходченко Т. Н., Спиренкова Н. Г., Приходченко Д. А. Демонстрационный экзамен как форма итоговой аттестации студентов педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85–4. С. 332–334. URL: https://gpa.cfuv.ru/ru/nauchnaya-deyatelnost/nauchnye-izdaniya/768-izdaniya-vak/problemy-sovremennogo-pedagogicheskogo-obrazovaniya/arkhiv-zhurnala-problemy-sovremennogo-pedagogicheskogo-obrazovaniya/problemy-sovremennogo-pedobrazovaniya-v-2024-godu/6248-vypusk-85 (дата обращения: 01.03.2026).
11. Зоголь С. Г., Смоляр А. И., Черномырдина Т. Н. Профессиональный (демонстрационный) экзамен в государственной итоговой аттестации будущих учителей музыки // Самарский научный вестник. 2024. № 2. С. 176-183. URL: https://scinetwork.ru/issues/3627 (дата обращения: 15.03.2026). DOI: 10.55355/snv2024132304.
12. Стариченко Б. Е., Сардак Л. В. Особенности проведения демонстрационного экзамена в вузе // Педагогическое образование в России. 2023. № 2. С. 123-132. URL: https://pedobrazovanie.ru/archive/2023/2/ (дата обращения: 03.02.2026).
13. Замкин П. В. Алгоритмы конструирования практико-ориентированных исследовательских заданий в подготовке будущего педагога // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 12. С. 280-288. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40632 (дата обращения: 03.01.2026). DOI: 10.17513/snt.40632.
14. Беляев А. Г., Беляева Т. С., Шмахтенкова М. О. К вопросу о рассмотрении альтернативных форм государственной итоговой аттестации в вузе // Известия ТулГУ. Физическая культура. 2024. № 2. С. 10-16. URL: https://tidings.tsu.tula.ru/tidings/pdf/web/file/tsu_izv_physical_education_sport_2024_02_a.pdf (дата обращения: 05.01.2026). DOI: 10.24412/2305-8404-2024-2-10-16.
15. Быкова Н. И. Специфика государственной итоговой аттестации в образовательном процессе по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 7. С. 126-131. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40096 (дата обращения: 25.01.2026). DOI: 10.17513/snt.40096.
16. Зотова К. В., Романова Л. Н. Мультимедийные технологии в современном образовательном пространстве, создание интерактивных образовательных ресурсов студентами художественно-графических факультетов // Современное педагогическое образование. 2025. № 7. С.117-123. URL: https://spo-expert.ru/upload/iblock/ba1/nvls5n6msyiaqpv6my2u8i6nq6df55jp/_СПО_07_2025_5.pdf (дата обращения: 04.02.2026).