В системе подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для МВД России ключевую роль играет адъюнктура. Цель исследования – выявить и проанализировать управленческие ресурсы, обеспечивающие эффективность подготовки научных кадров высшей квалификации в системе ведомственной адъюнктуры МВД России. Общая выборка эмпирического исследования – 138 адъюнктов. Выявлено, что профессиональные стратегии большинства респондентов ориентированы на научно-педагогическую деятельность, что подтверждает стратегическую роль и ответственность адъюнктуры в воспроизводстве кадрового потенциала науки. Установлено, что ключевым институциональным фактором поступления в адъюнктуру и мотивацией к научно-исследовательской работе адъюнктов выступают условия профессионального развития и получение ученой степени кандидата наук. Показано, что подготовка адъюнктов к научной и преподавательской деятельности в системе МВД России совмещается со служебной деятельностью, что формирует особую модель их профессионального становления. Выявлены и обоснованы управленческие ресурсы, способствующие повышению эффективности подготовки научных кадров в образовательной системе МВД России: оптимизация организационных условий подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации; развитие цифровых форм научной коммуникации и совершенствование института наставничества; поддержка профессиональной интеграции в научное сообщество.
In the system of training highly qualified scientific and scientific-pedagogical personnel for the Ministry of Internal Affairs of Russia, adjunctura plays a key role. The aim of the study is to identify and analyze managerial resources that ensure the effective training of highly qualified scientific and scientific-pedagogical personnel within the system of departmental adjunctura of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The total sample of the empirical study comprised 138 adjuncts. It was found that the professional strategies of the majority of respondents are oriented toward scientific and pedagogical activities, which confirms the strategic role and responsibility of adjunctura in reproducing the кадровый potential of science. It has been established that the key institutional factor for admission to adjunctura and the motivation for adjuncts’ research activities are the conditions for professional development and obtaining the academic degree of Candidate of Sciences. It is shown that the training of adjuncts for scientific and teaching activities in the system of the Ministry of Internal Affairs of Russia is combined with their service duties, which forms a specific model of their professional development. Managerial resources contributing to improving the effectiveness of training scientific personnel in the educational system of the Ministry of Internal Affairs of Russia have been identified and substantiated: optimization of organizational conditions for training highly qualified scientific and scientific-pedagogical personnel; development of digital forms of scientific communication and improvement of the mentoring institution; support for professional integration into the scientific community.
1. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 ноября 2021 г. № 2122 «Об утверждении Положения о подготовке научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)» // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/727251280?ysclid=mm51z7nkz7517981181 (дата обращения: 08.02.2026).
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней» // КонсультантПлюс. [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_152458/?ysclid=mm520sct1l444912996 (дата обращения: 10.01.2026).
3. Приказ Минобрнауки России от 20 октября 2021 г. № 951 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), условиям их реализации, срокам освоения этих программ с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий аспирантов (адъюнктов)» // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/726730463?ysclid=mm522en2oj265330275 (дата обращения: 11.02.2026).
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // КонсультантПлюс. [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=mm523tt3k3938017838 (дата обращения: 25.01.2026).
5. Федеральный закон Российской Федерации от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» // КонсультантПлюс. [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/?ysclid=mm5259lmtz643137391 (дата обращения: 11.02.2026).
6. Бавсун М. В., Миронкина О. Н., Сидорова И. В. Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) в условиях перехода на федеральные государственные требования // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2022. № 3 (95). С. 152–160. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-podgotovki-nauchnyh-i-nauchno-pedagogicheskih-kadrov-v-aspiranture-adyunkture-v-usloviyah-perehoda-na-federalnye?ysclid=mnt31b8v8818534451 (дата обращения: 15.01.2026). DOI: 10.35750/2071-8284-2022-3-152-160.
7. Арынгазин А. К., Фахрутдинова Г. Ж., Арынгазин А. А., Арынгазин А. А. Научный потенциал личности: развитие профессионально значимых компетенций в вузе // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 496. С. 5–12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnyy-potentsial-lichnosti-razvitie-professionalno-znachimyh-kompetentsiy-v-vuze-1/viewer (дата обращения: 11.01.2026). DOI: 10.17223/15617793/496/1.
8. Вормсбехер И. А., Сидорова И. В. Выбор темы диссертационного исследования в образовательных и научных организациях системы МВД России // Вестник Краснодарского университета МВД России. 2023. № 3 (61). С. 146–153. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vybor-temy-dissertatsionnogo-issledovaniya-v-obrazovatelnyh-i-nauchnyh-organizatsiyah-sistemy-mvd-rossii?ysclid=mo3zew348v441981088 (дата обращения: 11.01.2026). EDN: OIUTEX.
9. Игошин Н. А., Марченко Г. В., Чимарев С. Ю. Государственная политика по подготовке кадров в образовательных организациях МВД России: тенденции и перспективы // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2021. № 3 (91). С. 198–208. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-po-podgotovke-kadrov-v-obrazovatelnyh-organizatsiyah-mvd-rossii-tendentsii-i-perspektivy/viewer (дата обращения: 17.01.2026). DOI: 10.35750/2071-8284-2021-3-198-208.
10. Карамельский Р. В., Кочесоков Р. Х. Цифровая трансформация образования системы МВД России: состояние и перспективы // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79–2. С. 112–114. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_54051811_34788949.pdf (дата обращения: 15.02.2026).
11. Бережнова Л. Н., Бавсун М. В., Злоказов К. В., Миронкина О. Н., Рожков А. А. Научная работа адъюнкта: Учебно-практическое пособие. СПб.: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2025. 96 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_88853177_16896340.pdf (дата обращения: 18.01.2026). ISBN 978-5-00277-049-6.
12. Илакавичус М. Р., Филипенко Е. В., Витольник Г. А., Гейжан Н. Ф., Новикова Ю. А. Педагогические технологии. СПб.: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2023. 148 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_67888845_81780221.pdf (дата обращения: 18.01.2026). ISBN 978-5-91837-722-2.
13. Садеко Р. Р. Педагогические аспекты профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования МВД России // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 2–1 (76). С. 21–31. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_67970591_29369943.pdf (дата обращения: 15.02.2026). DOI: 10.25726/u7845-6619-5337-p.
14. Симакова А. В., Пахомов С. И., Гуртов В. В. Кандидаты наук: мотивы защиты и вектор развития научной карьеры // Социологические исследования. 2023. № 3. С. 141–147. URL: https://www.socis.isras.ru/files/File/2023/3/Simakova.pdf (дата обращения: 15.01.2026). DOI: 10.31857/S013216250023034-0.
15. Васильева Е. В. Молодые исследователи на рынке труда в регионах России // Экономика региона. 2023. Т. 19. № 4. С. 1062–1076. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_58653422_47824227.pdf (дата обращения: 16.01.2026). DOI: 10.17059/ekon.reg.2023-4-9.
16. Никонова А. А. Три источника безрезультативности российской науки и три кита инноваций // Экономика науки. 2024. Т. 10. № 4. С. 8–24. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_79707884_75758340.pdf (дата обращения: 26.01.2026). DOI: 10.22394/2410-132X.477.
17. Гусев А. Б., Юревич М. А. Линии антагонизма в научном сообществе и отягчающий молодежный фактор // Вестник Российской академии наук. 2024. Т. 94. № 7. С. 646–657. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=69192054&ysclid=mnt4871sxp665211828 (дата обращения: 15.01.2026). DOI: 10.31857/S0869587324070052.
18. Пахомов С. И., Щеголева Л. В, Гуртов В. А. Увеличение сроков подготовки кандидатской диссертации и «старение» молодых ученых // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 4. С. 33–47. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82309940_45683267.pdf (дата обращения: 17.01.2026). DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-4-33-47.