В современных условиях конкуренции промышленные производства испытывают необходимость минимизировать риски управленческий решений, влияющих на качество продукции. Одним из ключевых инструментов снижения таких рисков является метрологическая экспертиза, эффективность которой зависит от готовности специалистов по метрологии к экспертно-аналитической деятельности. Целью статьи является выбор и научное обоснование теоретико-методологических подходов, наиболее эффективных для формирования готовности специалистов по метрологии к экспертно-аналитической деятельности. Для анализа были использованы научные публикации и нормативно-правовые акты по вопросам метрологической экспертизы и подготовки специалистов к такому виду трудовых функций. Поиск источников осуществлялся в базах данных eLibrary.ru, «КиберЛенинка», Google Scholar и «Техэксперт». Временной период охвата публикаций составил с 1973 по 2025 г. Первичный поиск выявил 2217 источников. После отбора по релевантности (соответствие теме исследования, научная значимость, актуальность данных) для детального анализа выбрано 75 источников, в итоговый список литературы включено 25 источников. Основными методами исследования стали: теоретический анализ научной литературы, анализ квалификационных требований, синтез и систематизация полученных результатов. Результаты исследования: предложена совокупность теоретико-методологических подходов к формированию готовности специалистов по метрологии к экспертно-аналитической деятельности (контекстный, компетентностный, системный, личностно ориентированный и модульный). Обоснован их выбор с учетом отраслевой специфики метрологической экспертизы как особого вида профессиональной деятельности метрологов в соответствии с актуальными квалификационными требованиями для обеспечения комплексного формирования готовности к экспертно-аналитической деятельности. Заключение: сформулированы ожидаемые результаты применения развивающих принципов этих подходов, позволяющих системно и поэтапно формировать готовность специалистов по метрологии к решению экспертно-аналитических задач.
In modern competitive conditions, industrial production is experiencing the need to minimize the risks of management decisions affecting product quality. One of the key tools for reducing such risks is metrological expertise, the effectiveness of which depends on the willingness of metrology specialists to carry out expert and analytical activities. The purpose of the article is to select and scientifically substantiate the theoretical and methodological approaches that are most effective for forming the readiness of metrology specialists for expert and analytical activities. Scientific publications and regulatory legal acts on metrological expertise and training of specialists for this type of work functions were used for the analysis. The sources were searched in databases eLibrary.ru , CyberLeninka, Google Scholar and Techexpert. The time period of coverage of publications was 1973-2025. The initial search revealed 2,217 sources. After selection based on relevance (relevance to the research topic, scientific significance, and relevance of the data), 75 sources were selected for detailed analysis, and 25 sources were included in the final list of references. The main research methods were: theoretical analysis of scientific literature, analysis of qualification requirements, synthesis and systematization of the results obtained. Research results: a set of theoretical and methodological approaches to the formation of the readiness of metrology specialists for expert and analytical work is proposed: contextual, competence-based, systemic, personality-oriented and modular. Their choice is justified taking into account the industry specifics of metrological expertise as a special type of professional activity of metrologists in accordance with current qualification requirements to ensure the comprehensive formation of readiness for expert and analytical activities. Conclusion: the expected results of the application of the developing principles of these approaches are formulated, which make it possible to systematically and step-by-step form the readiness of metrology specialists to solve expert analytical tasks.
1. Гвоздев В. Д. Метрологическая экспертиза в метрологическом обеспечении // Мир измерений. 2024. № 1. С. 38-43. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=63361980 (дата обращения: 17.03.2026).
2. Окрепилов В. В., Пронин А. Н. О совершенствовании учебного процесса и повышении качества подготовки метрологов // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. 2020. № 4 (63). С. 20-26. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45726583 (дата обращения: 25.03.2026).
3. Зимина Е. В., Кайнова В. Н. Роль метрологической экспертизы технической документации в повышении проектного качества продукции // Труды НГТУ им. Р. Е. Алексеева. 2015. № 4 (111). С. 186-192. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25655645 (дата обращения: 16.03.2026).
4. Быканов В. В., Булгаков О. Ю., Назаркина А. В., Есакова М. М., Булгаков В. О. Обязательная метрологическая экспертиза технической документации как решение вопроса обеспечения качества разрабатываемых ЭКБ и РЭА // Вестник метролога. 2020. № 2. С. 11-15. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44118447 (дата обращения: 25.03.2026).
5. Гузанов Б. Н., Колясникова А. Д. Профессиональный стандарт – ФГОС – требования работодателей: противоречия и способы их преодоления при подготовке специалистов метрологической службы // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. Т. 11. № 4. С. 77–92. URL: https://po-rt.ru/articles/1939 (дата обращения: 16.03.2026). DOI: 10.52944/PORT.2023.55.4.004.
6. Исаев Л. К. По страницам прежних публикаций. Специалистов-метрологов в России обучается в четыре-пять раз меньше, чем этого требует время // Мир измерений. 2022. № 1. С. 54–55. URL: https://ria-stk.ru/mi/adetail.php?ID=208632 (дата обращения: 17.03.2026).
7. Владимирова Т. М., Третьяков С. И. Компетентностный подход в разработке собственного образовательного стандарта Северного (Арктического) федерального университета имени М. В. Ломоносова по направлению подготовки магистратуры «Стандартизация и метрология» // Инженерное образование. 2015. № 17. С. 39-44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24081254 (дата обращения: 15.03.2026).
8. Пронин А. Н., Литвинов Б. Я., Окрепилов М. В., Слаев В. А. Метрологическое образование в России: итоги и перспективы // Эталоны. Стандартные образцы. 2020. Т. 16. № 3. С 63-69. URL: https://www.rmjournal.ru/jour/article/view/261/211 (дата обращения: 03.03.2026). DOI: 10.20915/2687-0886-2020-16-3-63-69.
9. Глуханов А. А. Внедрение современных образовательных технологий в практику преподавания дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» // Инженерное образование. 2015. № 18. С. 79-82. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25498162 (дата обращения: 15.03.2026).
10. Вербицкий А. А. О категориальном аппарате теории контекстного образования // Высшее образование в России. 2017. № 6. С. 57-67. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1077/950 (дата обращения: 16.03.2026).
11. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе дополнительного образования педагога // Нижегородское образование. 2012. № 1. С. 36-42. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontekstnoe-obuchenie-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-pedagoga/viewer (дата обращения: 16.03.2026).
12. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подход к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 85-91. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1228/1047 (дата обращения: 15.03.2026).
13. Заводчиков Д. П., Зеер Э. Ф., Кормильцева М. В., Лопес Е. Г., Мешкова И. В., Мухлынина О. В., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Инновационное профессионально-образовательное пространство человека: монография / Под ред. Э. Ф. Зеера, Д. П. Заводчикова. 2-е изд., стереотип. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2023. 154 с. URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/42767. (дата обращения 16.03.2026). ISBN: 978-5-8050-0764-5.
14. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. 2009. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-kompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya (дата обращения: 16.03.2026).
15. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. / под ред. А. Ф. Зотова; Институт истории естествознания и техники; Академия наук СССР. М.: Издательство «Наука», 1973. 272 с. URL: https://tlf.msk.ru/school/Blauberg.pdf (дата обращения: 16.03.2026).
16. Серикова Л. В. Системный подход в современных педагогических исследованиях // Вестник Университета Российской академии образования. 2022. № 3. С. 80-86. URL: https://vestnik-urio.ru/wp-content/uploads/2022/11/аннотации-Вестник-3-2022.pdf (дата обращения: 03.03.2026). DOI: 10.24412/2072-5833-2022-3-80-86.
17. Сосуновский В. С., Загревская А. И. Теоретико-методологические основы системного подхода в педагогической науке // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 476. С. 201-207. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49483867 (дата обращения: 03.03.2026). DOI: 10.17223/15617793/476/22.
18. Литвинов Б. Я., Доронин Д. О., Ноговицын Д. Д., Куприков Н. М. Метрологическое обеспечение производств в Арктической зоне // Компетентность. 2024. № 3. С. 56-59. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metrologicheskoe-obespechenie-proizvodstv-v-arkticheskoy-zone (дата обращения: 25.03.2026). DOI: 10.24412/1993-8780-2024-3-56-59.