В современном образовании информационно-коммуникационные технологии выполняют важнейшие дидактические функции, определяющие основные способы их применения для того, чтобы обучающиеся достигали учебных целей. Данные функции отражают внешние свойства информационно-коммуникационных технологий, которые используются в обучающем взаимодействии в процессе изучения студентами-бакалаврами курса «Деловой иностранный язык». Применение информационно-коммуникационных технологий позволяет сформировать у будущих специалистов в области спорта и физической культуры социокультурную компетенцию, которая очень важна для их профессиональной деятельности. Педагогическая практика показывает, что молодые специалисты недооценивают роль информационно-коммуникационных технологий в изучении иностранного языка и их значение в их будущей профессии, что и актуализирует настоящее исследование. Цель исследования – на основе констатации уровня сформированности компонентов социокультурной компетенции обучающихся определить педагогический потенциал информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку бакалавров и разработать методический алгоритм их интеграции в учебный процесс. В рамках исследования на базе ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина» проведена оценка состояния компонентов социокультурной компетенции 63 обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура направленность (профиль) «Спортивная подготовка, фитнес». В результате исследования выделены основные компоненты социокультурной компетенции у обучающихся педагогических направлений подготовки: когнитивный, аксиологический, личностно-деятельностный и коммуникативный. В ходе исследования были определены и обоснованы дидактические функции информационно-коммуникационных технологий, позволяющие компенсировать дефицит аудиторного времени. Проанализированы и рекомендованы к применению конкретные инструменты: мультимедийные презентации, специализированные веб-сайты, онлайн-тестирование, аудио- и видеоматериалы. Разработан и описан алгоритм интеграции этих технологий в учебный процесс. Приведенное исследование подтверждает, что системное применение информационно-коммуникационных технологий является эффективным средством в формировании социокультурной компетенции будущих специалистов в области спорта и физической культуры.

In the modern education, the information and communication technologies perform the most important didactic functions that determine the main ways of their application in order for the students to achieve their educational goals. These functions reflect the external properties of the information and communication technologies that are used in the educational interaction in the process of studying the Business Foreign Language course by the undergraduate students. The use of the information and communication technologies allows the future specialists in the field of sports and physical education to develop their socio-cultural competence, which is very important for their professional activities. The pedagogical practice shows that the young professionals underestimate the role of the information and communication technologies in learning a foreign language and their importance in their future profession, which actualizes this study. The purpose of the study is to determine the pedagogical potential of the information and communication technologies in bachelor’s foreign language teaching based on the assessment of the level of the formation of the components of the socio-cultural competence of the students and to develop a methodological algorithm for their integration into the educational process. Materials and methods of research. As a part of the research on the basis of the Bunin Yelets State University assessed the state of the components of the socio-cultural competence of 63 students in the field of training 49.03.01 Physical culture orientation (profile) “Sports training, fitness” through a set of the diagnostic techniques: standardized testing; questionnaires “The role of the information and communication technologies in teaching a foreign language”; the analysis of the educational products; author’s questionnaires and scales; the expert assessment method; projective methodology; the portfolio method “The modern information and communication technologies in the English language learning”. The results of the study and their discussion. As a result of the research, the main components of the socio-cultural competence among the students of the pedagogical training areas are identified: cognitive, axiological, personal-activity and communicative. In the course of the research, the didactic functions of the information and communication technologies were identified and justified, allowing to compensate for the shortage of the classroom time. The specific tools are analyzed and recommended for the use: multimedia presentations, specialized websites, online testing, audio and video materials. An algorithm for integrating these technologies into the learning process has been developed and described. It is shown that their integrated use, including in the extracurricular independent work, contributes to the intensification of English learning, the individualization of the educational trajectory (which is especially important for the student-athletes) and increases their motivation. The above research confirms that the systematic use of the information and communication technologies is an effective tool in shaping the socio-cultural competence of the future specialists in the field of sports and physical education.