Во второй половине XX века развитие советской педагогической науки определялось масштабными социально-экономическими и политическими преобразованиями, при этом региональный аспект данного процесса остаётся недостаточно изученным. Обращение к региональным материалам позволяет уточнить механизмы адаптации образовательной политики и особенности формирования научно-педагогического знания в конкретных исторических условиях. Цель исследования: теоретическое осмысление развития педагогики и образования в Оренбургской области в указанный период посредством анализа научных подходов, исторических предпосылок и критериев периодизации. Материалы исследования: материалы из архивов региональных органов управления образованием и образовательных учреждений, включающие нормативные документы, а также научные публикации соответствующего периода. Исследование основано на анализе архивных документов, нормативно-правовых актов и научных публикаций с применением контент-анализа и последующего обобщения полученных данных. В результате исследования обосновано использование исторического и деятельностного подходов, обращение к экономическим, политическим, социальным и педагогическим предпосылкам развития педагогической науки в регионе, критериев периодизации (нормативный и содержательный). Установлено, что развитие педагогической науки в Оренбургской области отражало не только влияние государственной образовательной политики, но и специфику регионального образовательного пространства, что позволяет рассматривать её как самостоятельный региональный феномен в контексте отечественной истории педагогики.
In the second half of the 20th century, the development of Soviet pedagogical science was determined by large-scale socio-economic and political transformations, while the regional aspect of this process remains insufficiently studied. Referring to regional materials makes it possible to clarify the mechanisms of adaptation of educational policy and the specifics of the formation of scientific and pedagogical knowledge in specific historical conditions. The purpose of the research is a theoretical understanding of the development of pedagogy and education in the Orenburg region during this period through the analysis of scientific approaches, historical prerequisites and criteria of periodization. Research materials: materials from the archives of regional educational authorities and educational institutions, including regulatory documents, as well as scientific publications of the relevant period. The research is based on the analysis of archival documents, regulatory legal acts and scientific publications using content analysis and subsequent generalization of the data obtained. As a result of the research, the use of historical and activity-based approaches, an appeal to the economic, political, social and pedagogical prerequisites for the development of pedagogical science in the region, and the criteria of periodization (normative and substantive) are substantiated. It is established that the development of pedagogical science in the Orenburg region reflected not only the influence of state educational policy, but also the specifics of the regional educational space, which makes it possible to consider it as an independent regional phenomenon in the context of the national history of pedagogy.
1. Корнетов Г. Б. Педагогическая мысль как феномен развития педагогической науки // Историко-педагогический журнал. 2016. № 1. С. 65–89. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-mysl-kak-fenomen-razvitiya-pedagogicheskoy-nauki (дата обращения: 26.02.2026).
2. Дьячин А. С. Изменение соотношения теории и практики при изучении учебных дисциплин в общеобразовательных школах СССР во второй половине 50-х – начале 60-х годов XX века // Историко-педагогический журнал. 2023. № 1. С. 37–47. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izmenenie-sootnosheniya-teorii-i-praktiki-pri-izuchenii-uchebnyh-distsiplin-v-obscheobrazovatelnyh-shkolah-sssr-vo-vtoroy-polovine?ysclid=mm3hyzr8u029425310 (дата обращения: 26.02.2026).
3. Дегтярева Н. А. Отклики областного комитета ВЛКСМ Чкаловской области на решения ХХ съезда КПСС // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 5 (119). ч. 4. С. 13–18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otkliki-oblastnogo-komiteta-vlksm-chkalovskoy-oblasti-na-resheniya-hh-sezda-kpss?ysclid=mm3hzkz1r4520184346 (дата обращения: 26.02.2026).
4. Алмаев Р. З. Социализация школьной молодежи Южного Урала в 1950-е – начале 1960-х гг. // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: История России. 2023. № 4. С. 587–598. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-shkolnoy-molodezhi-yuzhnogo-urala-v-1950-e-nachale-1960-h-gg?ysclid=mm3ib3qewn470195926 (дата обращения: 26.02.2026).
5. Торшина А. В., Аллагулов А.М. Содержание клубной деятельности подростков Оренбуржья в 1931–1958 годах // Вестник Оренбургского государственного университета. 2018. № 4 (216). С. 84–94. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-klubnoy-deyatelnosti-podrostkov-orenburzhya-v-1931-1958-godah (дата обращения: 26.02.2026).
6. Николаев Е. Е. Советская социальная политика в послевоенный период (1945–1953 гг.) // Общество: философия, история, культура. 2018. № 8 (52). С. 140–143. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovetskaya-sotsialnaya-politika-v-poslevoennyy-period-1945-1953-gg?ysclid=mm3ibtc9sc300749080 (дата обращения: 26.02.2026).
7. Томина Е. Ф. Организация воспитательной работы с учащимися Чкаловской области в годы Великой Отечественной войны // Вестник Омского университета. Серия: Исторические науки. 2021. № 1 (29). С. 41–45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-vospitatelnoy-raboty-s-uchaschimisya-chkalovskoy-oblasti-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voyny (дата обращения: 26.02.2026).
8. Протоколы расширенного заседания Совета ОблОНО, проекты, обсуждения и предложения по вопросу перестройки системы народного образования в связи с речью Н. С. Хрущева на XIII съезде ВЛКСМ / ГБУ ГАОО. Ф. Р-1893. Оп. 3. Д. 661. 119 л.
9. Доклады ректора института и основные мероприятия по дальнейшему улучшению учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы за 1959/60 и 1960/61 уч. г. / ГБУ ГАОО. Ф. Р-971. Ед. хр. 602. 251 л.
10. Решения райисполкома, относящиеся к деятельности районо / ГБУ ГАОО. Ф. Р-689. Оп. 1. Ед. хр. 17. 95 л.
11. Храмов Д. И. Педагогическая наука и образовательная практика Оренбургской области второй половины XX века: продуктивно-преобразовательный период // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2024: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Чебоксары: Среда, 2024. С. 78–80. URL: https://phsreda.com/cv/article/112716/discussion_platform?ysclid=mm3icebyru314200782 (дата обращения: 26.02.2026).
12. Храмов Д. И. Педагогическая наука Оренбургской области XX века: 1966–1984 // Мир педагогики и психологии. 2025. № 02 (103). С. 43–49 URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/pedagogicheskaya-nauka-orenburgskoj-oblasti-xx-veka-1966-1984.html?ysclid=mm3id6uz2n880429002 (дата обращения: 26.02.2026).
13. Алёшина С. А. Вклад оренбургских учёных-педагогов в разработку системы подготовки учащихся к осознанному выбору профессии педагога в позднесоветский период // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2024. № 3. С. 117–128. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vklad-orenburgskih-uchenyh-pedagogov-v-razrabotku-sistemy-podgotovki-uchaschihsya-k-osoznannomu-vyboru-professii-pedagoga-v (дата обращения: 26.02.2026).
14. Рындак В. Г. Школа в условиях обновления: из опыта работы школы № 12 г. Оренбурга. М.: Институт теоретической педагогики и международных исследований в области РАО, 1993. 168 с.
15. Храмов Д. И. Педагогическая наука в Оренбургской области во второй половине ХХ века: 1984–1992 // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2025. Т. 6. № 7. С. 5–10. URL: https://pedpsy.ru/index.php/ped/article/view/521 (дата обращения: 26.02.2026).