Статья посвящена рассмотрению вопросов проектирования среды формирования способности самоконтроля курсантов и слушателей вузов МВД России на занятиях по физической подготовке. Функция самоконтроля рассматривается как одна из личностных функций, связанная с развитием рефлексивных способностей, основанная на глубоком понимании внутреннего состояния организма при выполнении физических упражнений. Самоконтроль также рассматривается как один из элементов процесса управления движениями и необходимый компонент освоения техники двигательных действий, способствующий осознанию технических аспектов в выполняемом двигательном действии. На основе информации, получаемой в процессе самоконтроля двигательных действий и функционального состояния организма выбирается наиболее рациональная техника движений, осуществляется прогноз результативности в выполнении конкретной деятельности, осуществляется оперативное и долговременное планирование процесса достижения необходимого результата. Содержание самоконтроля как личностной функции раскрывается в совокупности элементов процесса формирования служебно-прикладных умений и навыков, развития функциональных способностей обучающихся, профессионального становления сотрудника полиции при выполнении физических упражнений. Излагаются особенности организации образовательного процесса по физической подготовке при решении задач формирования навыков самооценки, саморегуляции и самокоррекции как компонентов личностной функции самоконтроля. Приводятся рекомендации по проектированию образовательного контекста среды при проведении занятий по физической подготовке.

The article is devoted to the issues of designing the environment for the formation of self-control ability of cadets and students of higher education institutions of the Ministry of internal Affairs of Russia in physical training classes. The function of self-control is considered as one of the personal functions associated with the development of reflexive abilities, based on a deep understanding of the internal state of the body when performing physical exercises. Self-control is also considered as one of the elements of the movement control process and a necessary component of mastering the technique of motor actions, which contributes to the awareness of technical aspects in the performed motor action. Based on the information obtained in the process of self-monitoring of motor actions and the functional state of the body, the most rational technique of movements is selected, the forecast of performance in performing specific activities is made, and operational and long-term planning of the process of achieving the necessary result is carried out. The content of self-control as a personal function is revealed in the totality of elements of the process of formation of service and applied skills, development of functional abilities of students, professional development of a police officer when performing physical exercises. The article describes the features of the organization of the educational process for physical training in solving the problems of forming skills of self-assessment, self-regulation and self-correction as components of the personal function of self-control. Recommendations are given for designing the educational context of the environment when conducting physical training classes.