В статье раскрывается важность тренинга проблемного мышления и особенности его организации у бакалавров образования по безопасности жизнедеятельности. Предлагаемая программа развития проблемного мышления на основе тренинговой технологии выстраивалась в логике современных парадигмальных представлений о высшем педагогическом образовании, ориентированном на творчество будущих педагогов в ситуации высокой динамичности педагогического процесса. Комплекс выделенных проблемных умений характеризует многоаспектную сущность проблемного мышления в сфере безопасности жизнедеятельности: гуманистическую и культурологическую направленность на формирование культурной личности безопасного типа поведения, диалектичность, прогностичность, рефлексивность, креативность, здоровьесбережение, разноплановое масштабирование. Определены основные принципы тренинговой технологии, обеспечивающие развитие проблемного мышления в сфере безопасности жизнедеятельности в межсубъектном взаимодействии обучающихся. В содержании деятельности обосновано четыре модуля: личностный, когнитивный, праксиологический и мотивационный, которые отражаются в основных линиях обеспечения природного, техногенного и социального характера. Раскрыта логика реализации тренинга посредством выделения технологических шагов: 1) «Погружение» в проблематику занятия; 2) «Инпут» – введение информации по теме и ее групповое обсуждение; 3) «Деятельность» – на основе выбранных способов, методов, алгоритмов, позволяющих сформировать проблемное мышление; 4) «Рефлексия».

The article reveals the importance of problem-based thinking training and features of its organization for bachelors of life safety education. The proposed program for the development of problem thinking based on training technology was built in the logic of modern paradigms of higher pedagogical education, focused on the creativity of future teachers in a situation of high dynamics of the pedagogical process. The complex of identified problem skills characterize the multidimensional nature of problem thinking in the field of life safety: humanistic and cultural orientation to the formation of a cultural personality of a safe type of behavior, dialectics, prognosticality, reflexivity, creativity, health conservation, and diverse scaling. The main principles of training technology that ensure the development of problem thinking in the field of life safety in the inter-subject interaction of students are defined. The content of the activity is based on four modules: personal, cognitive, praxiological and motivational, which are reflected in the main lines of natural, man-made and social security. The logic of training implementation is revealed by highlighting the technological steps: 1) «Immersion» in the problems of the lesson; 2) «Input» – introduction of information on the topic and its group discussion; 3) «Activity» – based on the selected methods, methods, algorithms that allow forming problem thinking; 4) «Reflection».