В данной статье рассмотрены проблемы внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, интеграция и своевременное обновление методик обучения иностранному языку, а также специфика формирования лексических навыков у студентов технического вуза при изучении иностранных языков (на примере английского языка). Проанализированы результаты эксперимента по оптимизации образовательного процесса обучения базовому курсу иностранного языка (английского) студентов СПбПУ и характерные особенности способов расширения активного иноязычного словарного запаса студентов технического вуза. Выявлено, что активное участие преподавателей в выборке лексических единиц по определенной теме, их перевод и правильное звучание являются положительной составляющей для мотивации изучения лексики студентами и обоснована необходимость использования виртуальной обучающей среды Moodle как инструмента для активации самостоятельной работы студентов с лексическими единицами. На основе проведенного исследования авторами сделан вывод о возможности повышения качества формирования лексических навыков с целью расширения активной иноязычной лексики, перевода словарного запаса из пассивного словаря в активный и преодоления страха студентов перед монологической или диалогической речью в связи с небольшим объемом активного словарного запаса.

This paper examines problems related to implementing digital technologies in the educational process, integration and updating foreign language teaching methods, as well as the development of lexical skills in non-language students when learning foreign languages exemplified by the English language. The authors analyse the results of an experiment to optimize the educational process of teaching a basic foreign language course (English) to the students of SPbPU and the characteristic features of ways to expand the active foreign language vocabulary of technical University students. It is revealed that the active participation of teachers in the selection of lexical units on a particular topic, their translation and correct audio sound are a positive component for motivating students to study vocabulary and the necessity of Moodle virtual learning environment implementation as a tool for self-directed vocabulary learning is clarified. Based on the study findings, the authors conclude that lexical skills development can be improved, particularly active vocabulary expansion, transfer of words from the passive to the active vocabulary and overcoming a fear of producing monologues and participating in dialogues due to an active vocabulary deficit.