<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные наукоемкие технологии</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>1812-7320</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-38309</article-id>
      <title-group>
        <article-title>ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОМОЩЬЮ КВЕСТА</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Величко</surname>
              <given-names>Е.Н.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Velichko</surname>
              <given-names>E.N.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>evgenyvelichko@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="affb9dc88b9"/>
        </contrib>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Шляпникова</surname>
              <given-names>В.В.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Shlyapnikova</surname>
              <given-names>V.V.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>shlyapnikovav@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff96b6706b"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="affb9dc88b9">
        <institution xml:lang="ru">ГБУДО «Оренбургская областная детско-юношеская спортивная школа»</institution>
        <institution xml:lang="en">Orenburg Regional Children and Youth Sports School»</institution>
      </aff>
      <aff id="aff96b6706b">
        <institution xml:lang="ru">ГКОУ «Школа-интернат № 2», Оренбург</institution>
        <institution xml:lang="en">Orenburg State Special Educational Institution «Boarding School № 2»</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2020-11-01">
        <day>01</day>
        <month>11</month>
        <year>2020</year>
      </pub-date>
      <issue>11</issue>
      <fpage>120</fpage>
      <lpage>124</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=38309</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>Современные педагоги работают над поиском новых средств, методов, форм организации занятий, а также используют традиционные дидактические приёмы, чтобы вызвать у обучающихся интерес к своему учебному предмету. Определено это тем, что интерес движет школьником, активизирует его познавательную деятельность, побуждает к действиям и определяет его привычки. Как показали данные опроса, интересы подрастающего поколения разнообразны, но без гаджетов и информационно-коммуникационных технологий дети себя и окружающий мир уже не представляют. Учителя физической культуры не являются исключением и также стремятся заинтересовать физкультурной деятельностью своих воспитанников. Тем более что привычка к данному виду деятельности, заложенная в стенах школы, «останется» с человеком на всю жизнь. Рационально и эффективно организованная физкультурная деятельность (двигательная активность человека) будет способствовать сохранению и укреплению его здоровья, формировать навыки ведения здорового образа жизни, в процессе потребления, распространения и преобразования ценностей физической культуры. Сочетая интересы большинства школьников к гаджетам и информационно-коммуникационным технологиям с игровой деятельностью, авторы разработали квест по повышению интереса младших школьников к физкультурной деятельности.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>Modern teachers are working to find new tools, methods, forms of organization of classes, and also use traditional didactic techniques to arouse students ‘ interest in their subject. This is determined by the fact that interest drives the student, activates his cognitive activity, encourages action and determines his habits. According to the survey data, the interests of the younger generation are diverse, but without gadgets and information and communication technologies, children can no longer imagine themselves and the world around them. Physical education teachers are no exception and also strive to interest their students in physical education activities. Moreover, this type of activity, laid down in the walls of the school, «will remain» with the person for life. Rationally and effectively organized physical activity (physical activity of a person) will contribute to the preservation and strengthening of their health, form skills for a healthy lifestyle, in the process of consumption, dissemination and transformation of physical culture values. Combining the interests of most students in gadgets and information and communication technologies with gaming activities, we have developed a quest to increase the interest of younger students in physical education.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>физкультурная деятельность</kwd>
        <kwd>младший школьник</kwd>
        <kwd>интерес</kwd>
        <kwd>квест</kwd>
        <kwd>гаджеты</kwd>
        <kwd>информационно-коммуникационные технологии</kwd>
        <kwd>физическая культура</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>physical activity</kwd>
        <kwd>Junior school student</kwd>
        <kwd>interest</kwd>
        <kwd>quest</kwd>
        <kwd>gadgets</kwd>
        <kwd>information and communication technologies</kwd>
        <kwd>physical culture</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1. Готовцев Е.В. Методика обучения предмету «физическая культура». Школьный спорт. Лапта. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2017. 486 c.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2. Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов учреждений высшего образования. М.: Академия (Academia), 2014. 134 c.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1981. 584 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Издательство «Питер», 2000. 712 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5. Акунин Б. Квест. М.: Издательство «АСТ», 2017. 165 c.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6. Шляпникова В.В. Цифровые образовательные ресурсы на занятиях физической культурой со слабовидящими обучающимися // Мотивирующая цифровая среда как тренд современного образования: международная научно-практическая конференция (г. Оренбург, 24–25 октября 2019 г.). Оренбург: Издательство ОГПУ, 2019. С. 279–286.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
