<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные наукоемкие технологии</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>1812-7320</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-35573</article-id>
      <title-group>
        <article-title>МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК ОСНОВНОЙ КОМПОНЕНТ НАГЛЯДНОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ИНЖЕНЕРОВ-БАКАЛАВРОВ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Белоногова</surname>
              <given-names>Е.А.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Belonogova</surname>
              <given-names>E.A.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>elenbelonogov@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="affa2159baf"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="affa2159baf">
        <institution xml:lang="ru">ФГБОУ ВО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»</institution>
        <institution xml:lang="en">Tyumen State Оil and Gas University</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2016-02-12">
        <day>12</day>
        <month>02</month>
        <year>2016</year>
      </pub-date>
      <issue>2</issue>
      <fpage>65</fpage>
      <lpage>69</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35573</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>Сегодня проектная или конструкторская деятельность широко использует в своей практике в той или иной мере математические модели. Важную роль при разработке моделей играют гипотезы (от греч. hypothesis – основание, предположение), т.е. определенные предсказания, предположительные суждения о причинно-следственных связях явлений, основанные на некотором количестве опытных данных, наблюдений, догадок. Формулирование и проверка правильных гипотез основывается, как правило, на аналогиях. Моделирование позволяет максимально полно отразить существенные качества объекта исследования, при этом предполагается процедура научного анализа, при которой происходят последовательные многократные (циклические) дополняющие друг друга взаимодействия теоретических схем с эмпирическими данными, что существенно облегчает выработку системы операциональных понятий, хорошо согласованных как с категориями методологического уровня, так и с экспериментальными данными.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>Today the project or design activities are widely uses in his practice to a greater or lesser extent, mathematical models. The important role played by the modelling hypothesis (from Greek. hypothesis -base hypothesis), i.e. certain predictions, hypothetical judgements on causal links phenomena based on a certain amount of empirical data, observations, guesswork. Formulation and verification of correct hypotheses is based generally on analogies. Modeling allows you to fully reflect the substantial quality object of research with scientific analysis procedure, in which occur the sequential multiple (cyclic) complementary interaction theoretical schemes with empirical data, which greatly facilitates the formulation of operational system concepts well agreed as to the categories of the methodological level and with experimental data.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>разработка моделей</kwd>
        <kwd>моделирование</kwd>
        <kwd>методологический и операциональный уровнь</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>modelling</kwd>
        <kwd>simulation</kwd>
        <kwd>methodological and operational level</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1.	Архангельский С.И. О моделировании и методике обработки данных педагогического эксперимента: материалы лекций, прочитанных в Политехническом музее. – М.: Знание, 1974. – 75 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2.	Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий; под ред. Н.И. Чуприковой. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 416 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3.	Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4.	Моисеев Н.Н Математика в социальных науках // Математические методы в социологическом исследовании. – М., 1981. – 166 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5.	Наглядное моделирование в обучении математике: теория и практика: Учебное пособие / Под ред. Е.И. Смирнова. – Ярославль: ИПК «Индиго», 2007. – 454 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6.	Скоробогатова Н.В. Наглядное моделирование профессионально–ориентированных математических задач в обучении математике студентов инженерных направлений технических вузов [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Скоробогатова. – Ярославль, 2006. – 183 с.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>7.	Трофимец Е.Н. Наглядное моделирование профессионально–ориентированных задач как средство интеграции математических знаний в процессе обучения математике студентов экономических специальностей вузов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.Н. Трофимец. – Ярославль, 2003. – 204 с.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
